O trabalho de teatro na escola, voltado para a montagem de espetáculos, já foi prática difundida nas grandes instituições de ensino, não apenas no Brasil como em todo o mundo. A partir do desenvolvimento do Teatro-Educação, onde se busca compreender as características particulares da linguagem teatral infantil, essa prática foi muitas vezes questionada. A presente dissertação se propõe a investigar como o espetáculo teatral na escola se desenvolve hoje na cidade do Rio de Janeiro, tanto na escola pública, quanto na particular, uma vez que professores graduados em Artes Cênicas dividem espaço com professores vindo de outras áreas. Trata-se de pesquisar se existe a busca de conquistas pedagógicas durante todo o processo, mesmo em um trabalho voltado para um resultado final e como estas conquistas se descubram em determinadas etapas da montagem como a escolha do texto, a distribuição de papéis, os ensaios e o confronto com o público.
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